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幼儿阶段
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多元智能:启发幼儿的八大智能

  多元智能理论,是由美国哈佛大学心理学教授加纳(HowardGarner)在1983年提出的。
  以前,语言;数学;空间推理能力,已被认为是决定一个人智慧高下的标准,但是加纳驳斥这样的理论,认为智慧是用来学习,解决问题及创造的工具,而非狭隘的限制在语言及数学学科上。   
  其实每个人的身上都具有八大智能,尽管每个人在这些智能的表现上会有所差异,但都能用不同的方式运用和结合,以完成不同的工作和问题。所以简单的说,八大智能也代表了一个人所具有的八种不同能力,其八种分类分别是:   
  一。语文智能,即能有效运用语言和书面文字,以表达自己想法和了解他人的能力。阅读写作和沟通能力。古今中外语言智能优越的代表人物:莎士比亚,曹雪芹,孔子,李白等。   
  二。逻辑数学智能,即能有效运用数字和推理的能力。还包括逻辑思考与推论,归纳能力。代表人物有:柏拉图,牛顿等。   
  三。视觉空间智能,即能以三维空间思考,可准确感觉视觉空间,并把内在的空间世界表现出来的能力。空间能力强的人,通常能准确地感觉视觉空间,并善于将所感觉到的表现出来。代表人物有:毕加索等。   
  四。音乐智能,就是对音乐的理解。欣赏能力,以及编写音乐或唱歌的能力,代表人物有:贝多芬,肖邦,莫扎特,巴哈等。   
  五。人际智能,就是观察和区分他人的情绪意向,动机及感觉的能力。人际智能强,就善于与他人合作,而且容易与人保持良好的关系,他们懂的表达同情与关怀,也具有意识他人行为动机与目标的敏锐度。代表人物有:德瑞莎修女等。   
  六。内省智能,是个人自我了解,分析,反省,自处的能力,也就是能检讨自己的行为与意念,并设定目标要求自我完成的能力,代表人物有:苏格拉里,kong亚里士多德等。   
  七。肢体动作智能,指的是运用身体部分或全身来表达意见,感受,包括解决问题或创作成品(表演,比赛)的能力,代表人物有:贝利,张德培,李宁等   
  八。自然观察智能,就是能识别各种动植物及各种自然现象,并知道怎样去用的能力。自然观察智能高的人,不仅对大自然会有浓厚的兴趣,同时他还具有敏锐观察,辨识能力。代表人物有:达尔文,爱因斯坦等。